Schlagworte
Elementarbildung
Digitale Medienkompetenz
Frühkindliche Medienbildung
Digitale Grundbildung
Fachdidaktik
Medienpädagogische Professionalisierung
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2026 Andrea Kern, Jeanette Roos
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
Kinder wachsen heute in einer von digitalen Technologien geprägten Welt auf. Diese Lebenswelt stellt Bildungseinrichtungen vor die Aufgabe, den Aufbau medienkompetenzbezogener Fähigkeiten für den digitalen Raum entwicklungsangemessen zu unterstützen. Der Beitrag begründet die Notwendigkeit digitaler Bildung aus bildungspolitischer und kinderrechtlicher Perspektive und entwickelt darauf aufbauend einen theoretisch-konzeptionellen, entwicklungsorientierten didaktischen Orientierungsrahmen für Kinder im Alter von drei bis sieben Jahren. Zentrale Bezugspunkte sind das kinderrechtsbasierte Medienkompetenzmodell für den digitalen Raum (KiMe-Modell), entwicklungspsychologische Erkenntnisse sowie didaktische Überlegungen zur Unterstützung von Bildungsprozessen im Elementarbereich. Der Orientierungsrahmen schliesst an das KiMe-Modell an und systematisiert zentrale Gestaltungselemente, die pädagogische Entscheidungen beim Aufbau medienkompetenzbezogener Fähigkeiten strukturieren. Abschliessend werden strukturelle Rahmenbedingungen, Professionalisierungsanforderungen, Limitationen und weiterer Forschungsbedarf diskutiert. Damit trägt der Beitrag zur theoretischen Fundierung chancen- und kindgerechter digitaler Bildung bei.
Literatur
Aufenanger, Stefan. 2021. Evaluation des Projekts DigiKids. Hessische Landesstelle für Suchtfragen e. V. (HLS) und Techniker Krankenkasse. https://aufenanger.de/wp-content/uploads/2022/04/Aufenanger-Evaluation-DigiKids_Final.pdf.
Baacke, Dieter. 1996. «Medienkompetenz – Begrifflichkeit und sozialer Wandel». In Medienkompetenz als Schlüsselbegriff, herausgegeben von Antje von Rein, 112 – 24. Klinkhardt.
Baacke, Dieter, und Hans-Dieter Kübler. 1991. «Lernen und Erziehen in der Medienumwelt – Konzepte der Medienpädagogik». In Medien und Kommunikation: Konstruktionen von Wirklichkeit, herausgegeben von Deutsches Institut für Fernstudien an der Universität Tübingen, 15 – 50. Studienbrief 12. Weinheim: Beltz Juventa.
Bartolini, Cornelia, Konstantin Papageorgiou, und Nadja Tarnutzer. 2023. Menschine. Kantonaler Lehrmittelverlag St.Gallen.
Bell, Tim, Ian Witten, und Mike Fellows. 1998. Computer Science Unplugged … off-Line Activities and Games for All Ages. https://classic.csunplugged.org/documents/books/english/unplugged-book-v1.pdf.
Brüggen, Niels, Stephan Dreyer, Christa Gebel, Achim Lauber, Georg Materna, Raphaela Müller, Maximilian Schober, und Sina Stecher. 2022. Gefährdungsatlas. Digitales Aufwachsen. Vom Kind aus denken. Zukunftssicher handeln. Aktualisierte und erweiterte 2. Aufl. Bonn: Bundeszentrale für Kinder- und Jugendmedienschutz. https://www.bzkj.de/resource/blob/197826/5e88ec66e545bcb196b7bf81fc6dd9e3/2-auflage-gefaehrdungsatlas-data.pdf.
Buchner, Josef. 2025. «Digitale Medien und Bildung: ein Spannungsfeld». In Digitalisierung in der Bildung – ein Kinderspiel?, herausgegeben von Cornelia S. Große, Christoph Helm, Ramona Obermeier, und Alexandra Postlbauer; 12 – 28. Beltz Juventa. https://doi.org/10.25656/01:33086.
Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung. 2020. «Bundesländerübergreifender BildungsRahmenPlan für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich – Endfassung». https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/bef/sb/bildungsrahmenplan.html.
Charlton, Michael. 2007. «Das Kind und sein Startkapital – Medienhandeln aus der Perspektive der Entwicklungspsychologie». In Medienkinder von Geburt an. Medienaneignung in den ersten sechs Lebensjahren, herausgegeben von Helga Theunert; 25 – 40. Kopaed.
Collins, Allan, John Seely Brown, und Susan E. Newman. 1989. «Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics». In Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser, herausgegeben von Lauren B. Resnick; 453 – 94. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Cordes, Anne-Kristin, und Franziska Egert. 2024. «Unterstützung sprachlichen Lernens mit digitalen Medien». In Sprachliche Bildung und Förderung: Kommunikation, Sprache und Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen, herausgegeben von Franziska Egert, Steffi Sachse, Anke Buschmann, und Anne-Kristin Cordes; 217 – 48. Wochenschau Verlag. https://doi.org/10.36198/9783838558370.
Cordes, Anne-Kristin, Franziska Egert, und Fabienne Hartig. 2020. «Apps für Kindergartenkinder: Lernen oder Aufmerksamkeitsraub? – Anforderungen an Lernapps aus kognitionspsychologischer Perspektive». Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 15 (3): 243 – 58. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i3.02.
Dardanou, Maria, Maria Hatzigianni, Sarika Kewalramani, und Ioanna Palaiologou. 2023. Professional Development for Digital Competencies in Early Childhood Education and Care: A Systematic Review. OECD Education Working Papers, no. 295. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a7c0a464-en.
Deutschschweizer Erziehungsdirektoren Konferenz (D-EDK). 2016. «Medien und Informatik». In Lehrplan 21, herausgegeben von D-EDK-Geschäftsstelle. Von der D-EDK Plenarversammlung am 31. 10. 2014 zur Einführung in den Kantonen freigegebene Vorlage, bereinigte Fassung vom 29. 2. 2016. D-EDK-Geschäftsstelle. https://v-ef.lehrplan.ch/container/V_EF_DE_Gesamtausgabe.pdf.
Eggert, Susanne, Andreas Oberlinner, Senta Pfaff-Rüdiger, und Andrea Drexl. 2021. Familie digital gestalten: FaMeMo – eine Langzeitstudie zur Bedeutung digitaler Medien in Familien mit jungen Kindern. Kopaed. https://www.jff.de/veroeffentlichungen/detail/familie-digital-gestalten/.
Ehm, Jan-Henning, Jan Lonnemann, und Marcus Hasselhorn. 2017. Wie Kinder zwischen vier und acht Jahren lernen: Psychologische Erkenntnisse und Konsequenzen für die Praxis. Kohlhammer Verlag.
Eichen, Lars, Jasmin Bempreiksz-Luthardt, Sophie Westphal, und Eva Pölzl-Stefanec. 2024. Förderung digitaler Kompetenz in Fort- und Weiterbildungen frühpädagogischer Fachkräfte. Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte. Band 59. WiFF Expertisen. https://doi.org/10.36189/wiff42024.
Fleischer, Sandra, und Daniel Hajok. 2019. «Medienbildungsprozesse. Entwicklung von medienbezogenen Kompetenzen in Kindheit und Jugend als Ansatzpunkt». In Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, herausgegeben von Bärbel Kracke und Peter Noack; 181 – 205. Springer VS.
Friedrichs, Henrike, und Dorothee M. Meister. 2015. «Medienerziehung in Kindertagesstätten – Nachhaltigkeitsüberlegungen im Anschluss an eine Fortbildungsinitiative». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (22): 1 – 23. https://doi.org/10.21240/mpaed/22/2015.05.28.X.
Friedrichs-Liesenkötter, Henrike. 2020. «Digitalisierung in der frühkindlichen Bildung – von der digitalen Platzvergabe bis zu Medienerziehung und -bildung». In Handbuch Soziale Arbeit und Digitalisierung, herausgegeben von Nadia Kutscher, Thomas Ley, Udo Seelmeyer, Friederike Siller, Angela Tillmann, und Isabel Zorn; 442 – 56. Beltz.
Fthenakis, Wassilios E., Annette Schmitt, Andreas Eitel, Franz Gerlach, Astrid Wendell, und Marike Daut. 2009. Natur-Wissen schaffen. Band 5: Frühe Medienbildung. Essen: LOGO Lern-Spiel-Verlag GmbH.
Goetz, Ilka. 2016. «In dieser Geschichte spielt auch eine Pause mit. Und dann geht die Geschichte weiter». In Krippe, Kita, Kinderzimmer: Medienpädagogik von Anfang an, herausgegeben von Jürgen Lauffer und Renate Röllecke; 74 – 78. Kopaed.
Götz, Maya. 2007. «Die Fernsehfiguren der Kinder… und die Frage, was eine Fernsehfigur erfolgreich macht». Televizion 20 (2): 22 – 27. https://izi.br.de/deutsch/publikation/televizion/20_2007_2/goetz_figuren.pdf.
Grassmann, Susanne, Franziska Vogt, Annika Bauer, Jasmin Luthardt, Sophie Westphal, und Catherine Walter-Laager. 2021. Digitale Bildung in der Elementarpädagogik. Ein Modell für die praktische Arbeit mit Kindern. Internationales Zentrum für Professionalisierung der Elementarpädagogik (PEP). https://static.uni-graz.at/fileadmin/urbi-zentren/pep/OER/Modell_digitaler_Bildung_Grassmann_Vogt_Bauer_et_al._2021.pdf.
Hasselhorn, Marcus, und Andreas Gold. 2017. «Einführung». In Entwicklungsverläufe verstehen – Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern: Forschungsergebnisse des Frankfurter IDeA-Zentrums, 1. Aufl., herausgegeben von Ulrike Hartmann, Marcus Hasselhorn, und Andreas Gold; 115 – 24. Kohlhammer Verlag.
Hipeli, Eveline, und Cornelia Diethelm. 2017. Anna und der gelbe Kobold. 1. Aufl. Ulla aus dem Eulenwald. LMVZ, Lehrmittelverlag Zürich.
Hollenstein, Lena, und Franziska Vogt. 2024. «Digital Education through Guided Pretend Play». Learning and Instruction 93: 101945. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101945.
IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP). 2021. Kompetenzrahmen zur digitalen Bildung an bayerischen Kitas. ifp.bayern und hub.kita.bayern. https://materialkiste.kita.bayern/edu-sharing/components/render/6f324e80-5a81-424b-8d17-443fe39a77d4.
IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik und Medienkompetenz (IFP). 2023. «Chancen- und Risikomanagement konkret – Checkliste für digitale Bildungsaktivitäten in der Kita». IFP und JFF. https://materialkiste.kita.bayern/edu-sharing/components/render/07451498-2fdb-46b7-9387-0a45cfa46783.
Kern, Andrea, und Jeanette Roos. 2025. «Kinderrechte und digitale Bildung: Theoretische Herleitung eines kinderrechtsbasierten Medienkompetenzmodells für Kinder». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (Occasional Papers): 295 – 323. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2025.11.24.X.
Kinderrechteausschuss der Vereinten Nationen. 2021. «Allgemeine Bemerkung Nr. 25 – Über die Rechte der Kinder im digitalen Umfeld». United Nations. https://kinderrechte.digital/hintergrund/index.cfm/topic.280/key.1738.
Knauf, Helen. 2019. Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer Fragebogenerhebung zum aktuellen Stand der Nutzung digitaler Medien (Bielefeld Working Paper 3). DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. https://doi.org/10.25656/01:17999.
Knauf, Helen. 2024. Förderung digitaler Kompetenzen von Kindern in Kindertageseinrichtungen. Empirische Befunde und konzeptionelle Grundlegung. Band 57. Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, WiFF Expertisen. Deutsches Jugendinstitut e. V. https://doi.org/10.36189/wiff22024.
Krotz, Friedrich. 2024. «Medienwandel und Digitalisierung als aktueller Mediatisierungsschub». In Handbuch Digitalisierung in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis, herausgegeben von Lara Schindler; 153 – 73. Wolters Kluwer.
Kübler, Hans-Dieter. 2017. «PISA auch für die Medienpädagogik? Warum empirische Studien zur Medienkompetenz Not tun». In Jahrbuch Medienpädagogik 3, herausgegeben von Ben Bachmair, Peter Diepold, und Claudia de Witt; 27 – 49. Leske + Budrich. https://doi.org/10.21240/mpaed/retro/2017.07.03.X.
Kultusministerkonferenz (KMK). 2012. Medienbildung in der Schule. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 08. 03. 2012. KMK. https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_03_08_Medienbildung.pdf.
Kultusministerkonferenz (KMK). 2017. Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. KMK. https://www.kmk.org/fileadmin/pdf/PresseUndAktuelles/2018/Digitalstrategie_2017_mit_Weiterbildung.pdf.
Kultusministerkonferenz/Jugendministerkonferenz (KMK/JMK). 2022. Gemeinsamer Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_06_03-Fruehe-Bildung-Kindertageseinrichtungen.pdf.
Kutscher, Nadia, und Jacqueline Bischof. 2020. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts «Medienbildung in der Kita» – Abschlussbericht. Universität zu Köln. https://www.kita.nrw.de/sites/default/files/documents/2021-01/bericht_mkffi_medienbildung_in_der_kita_uzk_290420.pdf.
Lansdown, Gerison. 2005. The Evolving Capacities of the Child. Innocenti Insight 11. UNICEF Innocenti Research Centre. https://digitallibrary.un.org/record/556609?v=pdf.
Lepold, Marion, und Monika Ullmann. 2021. Digitale Medien in der Kita: alltagsintegrierte Medienbildung in der pädagogischen Praxis. Herder.
Lohse-Bossenz, Hendrik, Miriam Brandtner, Regina Kilian, Kathrin Ding, Kim Erdmann, und Markus Rehm. 2023. «Von der Wissenschaft in die Praxis und zurück: Ein Rahmenmodell zur Beschreibung von Wissenstransformationen in der Frühen Bildung». Frühe Bildung 12 (4): 197 – 204. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000631.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs). 2023. KIM-Studie 2022 – Kindheit, Internet, Medien. Basisuntersuchung zum Medienumgang 6- bis 13-Jähriger. mpfs. https://mpfs.de/studien/kim/.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs). 2024. miniKIM-Studie 2023. Kleinkinder und Medien. Basisuntersuchung zum Medienumgang 2- bis 5-Jähriger in Deutschland. mpfs. https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/miniKIM/2023/miniKIM2023_web.pdf.
National Association for the Education of Young Children (NAEYC), und Fred Rogers Center for Early Learning and Children’s Media (FRC). 2018. «Digitale Kompetenz und interaktive Medien als Ressource für frühkindliche Bildungseinrichtungen». Band 3 der Reihe Bildung braucht digitale Kompetenz. https://www.didacta.de/download.php?id=616.
Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina. 2024. «Förderung der Selbstregulationskompetenzen von Kindern und Jugendlichen in Kindertageseinrichtungen und Schulen». In Schriftenreihe zur wissenschaftsbasierten Politikberatung: Stellungnahme. Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina e. V. https://doi.org/10.26164/LEOPOLDINA_03_01157.
Neuss, Norbert. 2021. Kita digital: Medienbildung – Kommunikation – Management. 1. Aufl. Kitaleitung! Beltz Juventa.
Niesyto, Horst. 2010. «Handlungsorientierte Medienarbeit». In Handbuch Mediensozialisation, herausgegeben von Ralf Vollbrecht und Claudia Wegener, 396 – 403. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
OECD. 2023. Empowering Young Children in the Digital Age. Starting Strong. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/50967622-en.
Posner, Michael I., und Mary K. Rothbart. 2007. Educating the Human Brain. American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/11519-000.
Reber, Karin, und Elisabeth Wildegger-Lack. 2020. Sprachförderung mit Medien: Von real bis digital: Wissenswertes für Eltern, Pädagogen und Therapeuten. 1. Aufl. Vario Wissen. Schulz-Kirchner Verlag.
Reichert-Garschhammer, Eva. 2020. Nutzung digitaler Medien für die pädagogische Arbeit in der Kindertagesbetreuung. Expertise des IFP im Auftrag des BMFSFJ. BMFSFJ. https://www.kita-digital-bayern.de/files/media/public/downloads/Endfassung-Kurzexpertise-IFP-Digitalisierung-Kindertagesbetreuung.pdf.
Reichert-Garschhammer, Eva, und Sigrid Lorenz. 2024. «Chancen- und Risikomanagement in der Kita. Alle Kinderrechte im Blick». In Handbuch Digitalisierung in der Kita: Grundlagen, Kompetenzen und Praxis, 1. Aufl., herausgegeben von Lara Schindler; 175 – 99. Kita-Management. Carl Link.
Roos, Jeanette, und Andrea Kern. 2025. «Kinderrechte in der digitalen Welt». In KI und ChatGPT in Bildungskontexten: Theoretische Überlegungen und Beispiele aus der Praxis, herausgegeben von Anja Bast-Schneider, Karl-Heinz Dammer, Claudia Eckhardt-Kamps, und Henrike Schön; 163 – 79. Mattes Verlag.
Saferinternet.at. 2020. Neue Studie: 72 Prozent der 0- bis 6‑Jährigen im Internet. https://www.saferinternet.at/news-detail/neue-studie-72-prozent-der-0-bis-6-jaehrigen-im-internet/.
Schmid, Jalisse, Eva Unternaehrer, Eleonora Benecchi, u. a. 2025. «Digital Media Use in 0 – 5 Year-Old Children in Switzerland». Swiss Psychology Open 5 (1): 1 – 16. https://doi.org/10.5334/spo.89.
Schorb, Bernd. 2005. «Medienkompetenz». In Grundbegriffe Medienpädagogik, 4. Aufl., herausgegeben von Bernd Schorb und Jürgen Hüther; 257 – 62. Kopaed.
Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK). 2018. Digitalisierungsstrategie: Strategie der EDK vom 21. Juni 2018 für den Umgang mit Wandel durch Digitalisierung im Bildungswesen. https://edudoc.ch/record/131564/files/pb_digi-strategie_d.pdf.
Seeger, Dorothee, und Manfred Holodynski. 2022. Bildung in der Kita organisieren (BIKO): Entwicklung – Diagnostik – Förderung. 1. Aufl. Entwicklung und Bildung in der Frühen Kindheit. Kohlhammer Verlag. https://doi.org/10.17433/978-3-17-042558-3.
Siebert, Scarlet, Nicole Najemnik, und Isabel Zorn. 2018. «Digitale Medien in der Frühpädagogik. Zwischen Ermöglichung und Verhinderung von Teilhabe bei Aktivitäten mit Tablets». merz | medien + erziehung 62 (6): 89 – 101. https://doi.org/10.21240/merz/2018.6.9.
Silva-Quiroz, Juan, José González-Campos, José Garrido-Miranda, José Lázaro-Cantabrana, und Roberto Canales-Reyes. 2025. «Adapting and Validating DigCompEdu for Early Childhood Education Students Through Expert Competence Coefficient». Social Sciences 14 (6): 345. https://doi.org/10.3390/socsci14060345.
Siraj-Blatchford, Iram, Kathy Sylva, Stella Muttock, Rose Gilden, und Danny Bell. 2002. Researching Effective Pedagogy in the Early Years (Research Report No. 356). University of Oxford, Department for Education and Skills. https://dera.ioe.ac.uk/id/eprint/4650/1/RR356.pdf.
Stapf, Ingrid. 2024. «Digitale Ethik». In Handbuch Digitalisierung in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis, 1. Aufl., herausgegeben von Lara Schindler; 235 – 59. Wolters Kluwer.
Steiner, Olivier, Magdalene Schmid, Corinne Reber, u. a. 2023. Digitale Medien in Kindertagesstätten der Schweiz: Eine Studie zum Einsatz digitaler Medien in Kindertagesstätten der Schweiz und zu den Sichtweisen von Fachpersonen und Erziehungsberechtigten. Hochschule für Soziale Arbeit FHNW. https://doi.org/10.26041/fhnw-8641.
Szymanski, Laura, Frauke Hildebrandt, und Caroline Wronski. 2024. «Sustained Shared Thinking fördert das innovative Verhalten vier- bis sechsjähriger Kinder». Frühe Bildung 13 (3): 124 – 32. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000642.
Terhart, Ewald. 2019. Didaktik: eine Einführung. 1. Aufl. Reclams Universal-Bibliothek. Reclam Verlag.
Theunert, Helga. 2015. «Medienaneignung und Medienkompetenz in der Kindheit». In Medienpädagogik – ein Überblick, herausgegeben von Friederike von Gross, Dorothee Meister, und Uwe Sander; 136 – 63. Beltz.
Theunert, Helga, und Kathrin Demmler. 2007. «Medien entdecken und erproben. Null- bis Sechsjährige in der Medienpädagogik». In Medienkinder von Geburt an: Medienaneignung in den ersten sechs Lebensjahren, herausgegeben von Helga Theunert, 91 – 118. München: kopaed.
Tilemann, Friederike, und Angelika Speck-Hamdan. 2015. «‹Medienbildung ist Glückssache› Medienkompetenzförderung in der Kindheit: Editorial». merz | medien + erziehung 59 (2): 6 – 9. https://doi.org/10.21240/merz/2015.2.7.
Tulodziecki, Gerhard, Bardo Herzig, und Silke Grafe. 2021. Medienbildung in Schule und Unterricht: Grundlagen und Beispiele. 3. Aufl. UTB.
Unabhängige Expertenkommission «Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt». 2026. Für ein gutes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen in der digitalen Welt: Handlungsempfehlungen der Unabhängigen Expertenkommission «Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt». Entwicklung stärken, Verantwortung übernehmen. Im Auftrag des BMBFSFJ. https://www.bmbfsfj.bund.de/bmbfsfj/themen/kinder-und-jugend/expertenkommission-kinder-und-jugendschutz-in-der-digitalen-welt.
Urlen, Marc. 2017. DJI-Projekt ‹Apps für Kinder›. Aktuelle Angebote, prägende Genres. Trendanalyse Nr. 1. Deutsches Jugendinstitut e. V. https://www.pedocs.de/volltexte/2023/27916/pdf/Urlen_2017_DJI-Projekt_Apps_1.pdf.
Urlen, Marc. 2018. DJI-Projekt ‹Apps für Kinder› – Handlungsorientierte Medienpädagogik im digitalen Raum. Ansätze zur Vermittlung von Medienkompetenzen und zur Beurteilung von Kindersoftware. Deutsches Jugendinstitut e. V. https://www.pedocs.de/volltexte/2023/27919/pdf/Urlen_2018_DJI-Projekt_Apps.pdf.
Vogt, Franziska, Lena Hollenstein, und Karine Müller. 2020. Gendersensible Freispielimpulse für den Kindergarten zur digitalen Transformation – Beschreibung der Freispielimpulse. Pädagogische Hochschule St.Gallen. https://www.wirspielendiezukunft.ch.
Vygotskij, Lev Semenovič. 2017. Denken und Sprechen: Psychologische Untersuchungen. 3. Aufl. Beltz.
Wockenfuß, Benjamin, und Stefanie Messing. 2019. Lotta und Klicks. Verlag Friedrich Oetinger.