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Community of Practice
Community Building
Open Educational Practices
Media Didactics
Design Based Research
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Copyright (c) 2026 Lars Gerber
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Abstract
Open Educational Resources (OER) are considered to enhance exchange and collaborative development in higher education. However, the openness of teaching practices, conceptualized as Open Educational Practice (OEP), seems to be more influential than the openness of the materials themselves. Empirical studies highlight that implementing such openness involves challenges. This paper presents a Design-Based Research (DBR) study on fostering OEP. Within the project, six teams of lecturers and students in teacher training were supported over two semesters in developing learning designs. The aim is to gain insights into the context-sensitive design of factors that encourage OEP. Perspectives of the participants were collected through group discussions and interviews then analysed using qualitative content analysis. Findings suggest that the operationalized design principle appears suitable for creating opportunities for both individual and collective reflection at the organizational level. Participants described the co-creative approach as productive for developing their learning designs. At the same time, the results indicate that the focus on producing OER artifacts brought aspects of media design to the fore, whereas openness often emerged through project-based activities. Overall, the study contributes to media educational research on OEP by empirically outlining open practices, demonstrating the productive application of DBR as a process logic for educational media design, and extending the research by incorporating an organizational perspective.
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