Schlagworte
Digitale Bildung
Digitale Souveränität
Fallstudie
Entwicklungsorientierte Bildungsforschung
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2021 Franco Rau, Anna Geritan
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
Ziel des Beitrages ist, das Konzept und erste Erkenntnisse eines entwicklungsorientierten Forschungsprojektes zur Begleitung von Modellschulen auf ihrem Weg hin zu digital souverän agierenden Schulen zu präsentieren. In der Betrachtung von zwei ausgewählten Problem- und Handlungsfeldern wird empirisch fundiert beschrieben, mit welchen Herausforderungen digital weniger fortgeschrittene Schulen im Kontext aktueller Digitalisierungsdiskurse unter Pandemiebedingungen konfrontiert sind und wie die Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen in der konkreten schulischen Praxis unterstützt werden kann. Das erste Problemfeld widmet sich der Frage, wie ausgehend von einem technisch vorhandenen Tablet-Klassensatz Lehrpersonen für mobiles Lernen zur Sprachförderung sensibilisiert werden können. Das zweite Problemfeld skizziert Herausforderungen und Ansätze zur Etablierung digitaler Lernplattformen an einer integrierten Gesamtschule. Die Projekterfahrungen dokumentieren Möglichkeiten zur Erschliessung neuer Handlungsspielräume und schulpraktische Bedingungen, die als einschränkend erlebt werden. Begrenzte Handlungsmöglichkeiten der Schulen wurden insbesondere bei Prozessen der Datenverarbeitung sowie Fragen des Datenschutzes sichtbar.
Literatur
Allert, Heidrun, und Christoph Richter. 2011. «Designentwicklung - Anregungen aus Designtheorie und Designforschung». In Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien, herausgegeben von Sandra Schön und Martin Ebner, 1–14. Graz: L3T. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/50/name/designentwicklung.
Altrichter, Herbert, und Peter Posch. 2007. Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht: Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation durch Aktionsforschung. 4., überarb. und erw. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Bos, Wilfried, und Ramona Lorenz. 2017. «Konzeption, Anlage und Durchführung des Länderindikators 2017». In Schule digital – der Länderindikator 2017 Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017, herausgegeben von Ramona Lorenz, Wilfried Bos, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Silke Grafe, und Jan Vahrenhold, 36–48. Münster: Waxmann. https://doi.org/10.25656/01:15656.
Döbeli Honegger, Beat. 2016. Mehr als 0 und 1. Schule in einer digitalisierten Welt. Bern: hep Verlag.
DSK Datenschutzkonferenz. 2018. «Orientierungshilfe der Datenschutzaufsichtsbehörden für Online-Lernplattformen im Schulunterricht». https://www.datenschutzkonferenz-online.de/media/oh/20180426_oh_online_lernplattformen.pdf.
Einsiedler, Wolfgang. 2011. «Was ist Didaktische Entwicklungsforschung?» In Unterrichtsentwicklung und didaktische Entwicklungsforschung, herausgegeben von Wolfgang Einsiedler, 41–70. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Eggert, Karin, Ralf Heimburger, Rudi Kramer, und Fank Spaeing. 2016. «Datenschutz geht zur Schule. Sensibler Umang mit persönlichen Daten». Arbeitsblätter. https://www.bvdnet.de/wp-content/uploads/2016/12/Lehrerhandout_DSgzS_klicksafe.pdf.
Fischer, Claudia, Jessica Wawrzyniak, und Leena Simon. 2020. «BigBrotherAward 2020 in der Kategorie Digitalisierung». Big Brother Awards (website). https://bigbrotherawards.de/2020/digitalisierung-bildungsministerin-baden-wuerttemberg-susanne-eisenmann.
Gerick, Julia, und Birgit Eickelmann. 2019b. «Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation des Projekts ‹Lernen mit digitalen Medien› (Phase II) in Schleswig-Holstein». Universität Hamburg, Universität Paderborn. https://www.schleswig-holstein.de/DE/Fachinhalte/D/digitalesLernen/Downloads/Abschlussbericht_Evaluation.pdf;jsessionid=EFEEB21E3876CAC44A6B97F2A3E8E538.delivery2-master?__blob=publicationFile&v=1.
Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, und Emilie Steglich. 2019a. «Abschlussbericht zur prozessbegleitenden Evaluation der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen». Universität Hamburg, Universität Paderborn. https://kw.uni-paderborn.de/fileadmin/fakultaet/Institute/erziehungswissenschaft/Schulpaedagogik/PDF/190706_Abschlussbericht_LNRW_FINAL.pdf.
Harvey, Lee, und Diana Green. 2000. «Qualität definieren. Fünf unterschiedliche Ansätze». In Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich; Schule, Sozialpädagogik, Hochschule, herausgegeben von Andreas Helmke, Walter Hornstein, und Ewald Terhart, 17–39. Weinheim: Beltz.
HBDI, Der Hessische Beauftragte für Datenschutz und Informationsfreiheit Hochschulen und Schulen. 2021. Duldung des HBDI für die Nutzung insbesondere US-amerikanischer Anwendungen läuft aus. https://datenschutz.hessen.de/datenschutz/hochschulen-schulen-und-archive/duldung-des-hbdi-für-die-nutzung-insbesondere-us.
Herzig, Bardo. 2020. «Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf». In Digital?!: Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung, herausgegeben von Martin Rothland und Simone Herrlinger, 35–50. Münster, New York: Waxmann.
Huwer, Johannes, Thomas Irion, Sebastian Kuntze, Steffen Schaal, und Christoph Thyssen. 2019. «Von TPaCK zu DPaCK: Digitalisierung im Unterricht erfordert mehr als technisches Wissen». MNU Journal, Nr. 5: 358–64.
Jude, Nina, Jeanette Ziehm, Frank Goldhammer, Hendrik Drachsler, und Marcus Hasselhorn. 2020. Digitalisierung an Schulen – eine Bestandsaufnahme. Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. https://doi.org/10.25656/01:20522.
Kammerl, Rudolf, Alexander Unger, Silke Günther, und Anja Schwedler. 2016. «BYOD. Start in die nächste Generation. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Evaluation des Pilotprojekts». Hamburg: Universität Hamburg. https://www.medpaed.phil.fau.de/files/2017/05/BYOD-Projektbericht.pdf.
Kattmann, Ulrich. 2007. «Didaktische Rekonstruktion – eine praktische Theorie». In Theorien in der biologiedidaktischen Forschung: ein Handbuch für Lehramtsstudenten und Doktoranden, herausgegeben von Dirk Krüger, 93–104. Springer-Lehrbuch. Berlin [u. a.]: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-540-68166-3_9.
Klose, Rebecca, und Christof Schreiber. o. J. «PriMa Podcast». http://podcast.math.uni-giessen.de/primapodcast/impressum/.
KMK, Kultusministerkonferenz. 2012. «Medienbildung in der Schule». (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 8. März 2012). Kultusministerkonferenz. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_03_08_Medienbildung.pdf.
KMK, Kultusministerkonferenz. 2017. «Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz». https://www.kmk.org/fileadmin/pdf/PresseUndAktuelles/2018/Digitalstrategie_2017_mit_Weiterbildung.pdf.
Kosubski, Ilaria. 2021. Personalentwicklung zum Mobilen Lehren und Lernen mit Tablets. Entwicklung und Evaluation von Konzepten im Modus entwicklungsorientierter Bildungsforschung. Unveröffentlichter Masterarbeit. Goethe Universität Frankfurt.
Lorenz, Ramona, Wilfried Bos, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Silke Grafe, und Jan Vahrenhold, Hrsg. 2017. Schule digital. Der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017. Münster, New York: Waxmann. https://doi.org/10.25656/01:15656.
Moser, Heinz. 2010. Schule 2.0: Medienkompetenz für den Unterricht. 1. Aufl. Bd. 20. Schulmanagement konkret. Kronach: Link.
Müller, Antje. 2019. Aufbruch in offene Netze – Souveräne Nutzung digitaler Medien im institutionellen E-Learning. Eine rekonstruktive Fallstudie im Modus entwicklungsorientierter Bildungsforschung. PhD Thesis, Darmstadt: TU Darmstadt. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:tuda-tuprints-86316.
Müller, Jane, Mareike Thumel, Katrin Potzel, und Rudolf Kammerl. 2020. «Digital Sovereignty of Adolescents». MedienJournal 44 (1):30-40. https://doi.org/10.24989/medienjournal.v44i1.1926.
Niesyto, Horst. 2014. «Medienpädagogische Praxisforschung». In Jahrbuch Medienpädagogik 10: Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung, herausgegeben von Anja Hartung, Bernd Schorb, Horst Niesyto, Heinz Moser, und Petra Grell, 173–91. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04718-4_9.
Petko, Dominik. 2011. «Praxisorientierte medienpädagogische Forschung: Ansätze für einen empirischen Perspektivenwechsel und eine stärkere Konvergenz von Medienpädagogik und Mediendidaktik». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 20 (0): 245–58. https://doi.org/10.21240/mpaed/20/2011.09.22.X.
Pressestelle Hessische Staatskanzlei. 2020. «Wir müssen die Ausbreitung der Infektionen verlangsamen». https://www.hessen.de/presse/pressemitteilung/wir-muessen-die-ausbreitung-der-infektionen-verlangsamen.
Preußler, Annabell, Michael Kerres, und Mandy Schiefner-Rohs. 2014. «Gestaltungsorientierung in der Mediendidaktik: Methodologische Implikationen und Perspektiven». In Jahrbuch Medienpädagogik 10: Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung, herausgegeben von Anja Hartung, Bernd Schorb, Horst Niesyto, Heinz Moser, und Petra Grell, 253–74. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04718-4_9.
Puentedura, Ruben R. 2006. «Transformation, Technology, and Education». Maine. http://www.hippasus.com/resources/tte/.
Rau, Franco. 2020. «Methodologische und Methodische Vorüberlegungen». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung (Lernsituationen Metaphern Wikibooks):21-124. https://doi.org/10.21240/mpaed/diss.fr/2020.07.02.X.
Rau, Franco, Petra Grell, Anna Geritan, Britta Galanamatis, und Lars Gerber. 2021. «Bildung in der digitalen Welt – Darmstädter Modellschulen. Zwischenbericht zur Begleitung von drei Modellschulen unter Pandemiebedingungen». TU Darmstadt. https://doi.org/10.26083/tuprints-00017655.
Reber, Karin und Kaiser-Mantel, Hildegard. 2020. Apps für Schule und Therapie. Sonderpädagogik – Inklusion – Förderschwerpunkt Sprache – Sprachtherapie. http://karinreber2.paedalogis.com/fobis/AppsSchuleTherapie_Reber-KaiserMantel.pdf.
Reber, Karin, und Elisabeth Wildegger-Lack. 2020. Sprachförderung mit Medien: Von real bis digital. Wissenswertes für Eltern, Pädagogen und Therapeuten. Idstein: Schulz-Kirchner Verlag.
Reinmann, Gabi, und Werner Sesink. 2014. «Begründungslinien für eine entwicklungsorientierte Bildungsforschung». In Jahrbuch Medienpädagogik 10. Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung, herausgegeben von Anja Hartung, Bernd Schorb, Horst Niesyto, Heinz Moser, und Petra Grell, 10:75–89. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04718-4_4.
Rolff, Hans-Günter. 2016. Schulentwicklung kompakt: Modelle, Instrumente, Perspektiven. 3. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Weinheim: Beltz.
Schmid, Mirjam, und Dominik Petko. 2020. «‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell medienpädagogischer Kompetenz». Herausgegeben von Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, und Karsten D. Wolf. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Jahrbuch Medienpädagogik, 17 (Jahrbuch Medienpädagogik): 121–40. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb17/2020.04.28.X.
Schulamt Darmstadt. 2020. Rundverfügung. Nr. 07/2020 40 IV. 19.11.2020.
Schulz-Zander, Renate. 2001. «Neue Medien als Bestandteil von Schulentwicklung». In Jahrbuch Medienpädagogik 1, herausgegeben von Stefan Aufenanger, Renate Schulz-Zander, und Dieter Spanhel, 263–81. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97494-5_17.
Sesink, Werner, und Gabi Reinmann. 2015. «Umrisse eines Strukturmodells für entwicklungsorientierte bildungswissenschaftliche Forschung». In Entwicklungsorientierte Bildungsforschung. Plädoyer für einen dritten Weg in pädagogischer Forschung. Eine Textsammlung, herausgegeben von Werner Sesink, 69–83. http://www.sesink.de/wordpress/wp-content/uploads/2015/11/Entwicklungsorientierte-Bildungsforschung_Sesink_2015.pdf.
Spanhel, Dieter. 2007. «Zur Standortbestimmung der Medienpädagogik aus anthropologischer und bildungswissenschaftlicher Sicht». In Jahrbuch Medien-Pädagogik 6: Medienpädagogik – Standortbestimmung einer erziehungswissenschaftlichen Disziplin, herausgegeben von Werner Sesink, Michael Kerres, und Heinz Moser, 33–54. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90544-0_2.
Thumel, Mareike; Kammerl, Rudolf.; Irion, Thomas, Hrsg. 2020. Digitale Bildung im Grundschulalter Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen. München: kopaed.
Tillmann, Alexander, und Ingo Antony. 2018. Tablet-Klassen. Begleituntersuchung, Unterrichtskonzepte und Erfahrungen aus dem Pilotprojekt «Mobiles Lernen in Hessen – MOLE». Münster; New York; München; Berlin: Waxmann. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-165621.
Tulodziecki, Gerhard, Silke Grafe, und Bardo Herzig. 2013. Gestaltungsorientierte Bildungsforschung und Didaktik: Theorie - Empirie - Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Tulodziecki, Gerhard, Silke Grafe, und Bardo Herzig. 2014. «Praxis- und theorieorientierte Entwicklung und Evaluation von Konzepten für medienpädagogisches Handeln als gestaltungsorientierte Bildungsforschung». In Jahrbuch Medienpädagogik 10. Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung, herausgegeben von Anja Hartung, Bernd Schorb, Horst Niesyto, Heinz Moser, und Petra Grell, 10:213–29. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04718-4_11.
Zylka, Johannes. 2018. Digitale Schulentwicklung - Das Praxisbuch für Schulleitung und Steuergruppen. Weinheim: BELTZ.