Jahrbuch Medienpädagogik 23: Kommunikation und Medienpädagogik. Theorien, Praktiken und Perspektiven
Jahrbuch Medienpädagogik 23: Kommunikation und Medienpädagogik. Theorien, Praktiken und Perspektiven

Herausgegeben von Jane Müller, Katrin Kreutz, Rudolf Kammerl, Mandy ­Schiefner-Rohs, Sven Kommer und Franziska Bellinger

Veröffentlicht: 2026-07-30
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23.X

Jahrbuch Medienpädagogik 23: Kommunikation und Medienpädagogik

Cover:: Lena Groß-Mlynek, Jasmin Bastian, Simon Biller, Marion Händel: Digitale Kommunikationspraktiken an Schulen: Empirische Befunde zur schulischen und elternbezogenen Messenger-Kommunikation
Lena Groß-Mlynek, Jasmin Bastian, Simon Biller, Marion Händel
1-27
Digitale Kommunikationspraktiken an Schulen
Empirische Befunde zur schulischen und elternbezogenen Messenger-Kommunikation
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.07.23.X
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Cover:: Miriam Mulders: Immersive Erfahrungen im Lernprozess: Zur didaktischen Einbettung von VR am Beispiel eines VR-basierten Kommunikationstrainings
Miriam Mulders
29-54
Immersive Erfahrungen im Lernprozess
Zur didaktischen Einbettung von VR am Beispiel eines VR-basierten Kommunikationstrainings
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.07.24.X
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Cover:: Saskia Draheim, Katrin Kreutz, Rudolf Kammerl: ‹Also eigentlich fast jede App habe ich wegen meinen Freunden runtergeladen›: Zum Wandel der Bedeutung peerbezogener Medienpraktiken im Verlauf der Adoleszenz
Saskia Draheim, Katrin Kreutz, Rudolf Kammerl
55-78
‹Also eigentlich fast jede App habe ich wegen meinen Freunden runtergeladen›
Zum Wandel der Bedeutung peerbezogener Medienpraktiken im Verlauf der Adoleszenz
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.07.25.X
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Cover:: Johannes Gemkow, Sonja Ganguin: Zwischen Praxis, Deuten und Positionieren: Politische Mediensozialisation Jugendlicher in sozialen Medien
Johannes Gemkow, Sonja Ganguin
79-103
Zwischen Praxis, Deuten und Positionieren
Politische Mediensozialisation Jugendlicher in sozialen Medien
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.07.26.X
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Cover:: Maximilian Sailer, Xinlei Sun, Julia Watzinger, Detlef Urhahne: Epistemische Überzeugungen von Lehrkräften und digitale Kompetenz: Zur vermittelnden Rolle digitaler Lernüberzeugungen
Maximilian Sailer, Xinlei Sun, Julia Watzinger, Detlef Urhahne
105-131
Epistemische Überzeugungen von Lehrkräften und digitale Kompetenz
Zur vermittelnden Rolle digitaler Lernüberzeugungen
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.07.27.X
PDF (English)
Cover:: Julia Schreiber-Kehrhahn , Annekatrin Bock: Digitale Kommunikation für kollegiale Kollaboration, Lernbegleitung und Elternerziehung in Lernbüroschulen
Julia Schreiber-Kehrhahn , Annekatrin Bock
133-155
Digitale Kommunikation für kollegiale Kollaboration, Lernbegleitung und Elternerziehung in Lernbüroschulen
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.27.28.X
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Cover:: Stefan Pietrusky: Vertretende Kommunikation als (Not-)Lösung? Was kann eine Maschine leisten, wenn keine Lehrkraft verfügbar ist?
Stefan Pietrusky
157-178
Vertretende Kommunikation als (Not-)Lösung?
Was kann eine Maschine leisten, wenn keine Lehrkraft verfügbar ist?
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.07.29.X
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Cover:: Jane Müller, Moritz Tischer, Maike Tischendorf, Dora Staib, Mareike Thumel: Zwischen Vertrauensvorschuss und Misstrauensmanagement: Verantwortungszuschreibungen im Kontext technologiegestützter sexualisierter Gewalt auf Sozialen Medien
Jane Müller, Moritz Tischer, Maike Tischendorf, Dora Staib, Mareike Thumel
179-204
Zwischen Vertrauensvorschuss und Misstrauensmanagement
Verantwortungszuschreibungen im Kontext technologiegestützter sexualisierter Gewalt auf Sozialen Medien
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.07.30.X
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Cover:: Christin Tellisch, Alexander C. Lang: Transprofessionelle Kommunikation als Bedingung organisationaler Anschlussfähigkeit in digitaler Schulentwicklung: Figurationen digitaler Zukünfte als medienpädagogische Analyseperspektive
Christin Tellisch, Alexander C. Lang
205-228
Transprofessionelle Kommunikation als Bedingung organisationaler Anschlussfähigkeit in digitaler Schulentwicklung
Figurationen digitaler Zukünfte als medienpädagogische Analyseperspektive
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.07.31.X
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Cover:: Saskia Jessica Kunz: Die Sicht von Grundschullehramtsstudierenden auf Kommunikation in mediatisierten Lernumgebungen: Empirische Befunde aus einer qualitativen Erhebung
Saskia Jessica Kunz
229-250
Die Sicht von Grundschullehramtsstudierenden auf Kommunikation in mediatisierten Lernumgebungen
Empirische Befunde aus einer qualitativen Erhebung
https://doi.org/10.21240/mpaed/jb23/2026.08.01.X
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