Keywords
Lernsituationen
Metaphern
Wikibooks
Medienbildung
Reflexion
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Copyright (c) 2020 Franco Rau
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Abstract
The fifth part of the thesis will discuss the empirical findings of the first experimental practice (chapter 8) and redesign the learning situations and the entire seminar concept (chapter 9). The empirical results are interpreted with two focal points. First, metaphors will be discussed as a possibility to articulate and reflect on individual beliefs and pedagogical theory (section 8.2). Second, the collaborative contribution to a Wikibook will be examined as an opportunity for media education (section 8.3 ). Moreover, there is a reflection of the validity of the empirical outcomes (section 8.4). Based on the discussion, selected learning situations are redesigned (chapter 9). Didactic changes are described and justified for three exemplary learning situations: visualization of metaphors as a new reflection option (section 9.2.1), mode of group formation as an opportunity to participate (section 9.2.2) and Wikibooks as open and changeable teaching and learning material (section 9.2.3). Finally, the last sections will outline the redesign of the time structure of the courses (chapter 9.3) and provide a summary of the chapter (chapter 9.4).
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