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Digital Media
School
Teacher Education
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Copyright (c) 2023 Julia Nickel, Sonja Ganguin
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Abstract
Under the conditions of digitalization, which influences all areas of life, processes of learning and teaching are changing as well. This also changes the demands on schools as institutions of learning and on teacher education. Change in learning and teaching does not only mean change in infrastructure or tools. Rather, it is to be classified more comprehensively in the context of mediatization – as a meta-process of social and cultural change – respectively a culture of digitality that is emerging as a result of digitalization. The transformation of learning and teaching cultures can be outlined in terms of the dissolution of learning and teaching boundaries. This article describes the dissolution of learning boundaries along the dimensions of learning materials, learning time, learning location and learning space, social form, learning content, institution, and biography, and also addresses the associated dissolution of teaching boundaries. Based on qualitative interviews with student teachers at Leipzig University in the summer semester of 2020, the experiences and beliefs of the students regarding the dissolution of learning and teaching boundaries are presented. Thus, perspectives of future teachers on learning and teaching in a culture of digitality become apparent.
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