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digital education
primary school
participatory research
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Copyright (c) 2024 Franziska Koschei, Lena Schmidt, Susanne Eggert, Andreas Dertinger, Michaela Kramer, Rudolf Kammerl
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Abstract
This article addresses the question of how research with children can be conducted in a multi-perspective, actor-oriented and participatory way and what the added value of this approach is. This is explained on the basis of a research project. In the project «DiBiGa – Future Perspectives for Digital Education at Primary School Age», a research team from the Friedrich Alexander University Erlangen-Nuremberg (FAU) and the JFF – Institut für Medienpädagogik is dealing with the question of what digital education of primary school children should look like. The starting point is the experience of the actors involved in digital education with pandemic distance schooling.
In the project, the perspectives of the various actors from the areas of school (principals, representatives, experts on the school administrative level) and family (children, parents and professionals from the social-pedagogical family support) were collected and related to each other (multi-perspectivity). In doing so, care was taken to ensure that the design of the survey was oriented to the respective prerequisites of the groups of persons interviewed (actor-orientation). In addition, recommendations for the further development of digital education of primary school children have been developed together with the central stakeholders (participative approach). The focus of the article is on the status group of children and their perspectives on the topic. Finally, the limitations of the chosen research approach are discussed and classified.
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