Schlagworte
Educational Technology
Designwissenschaft
LX
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2025 Karsten D. Wolf
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
In meinem Kommentar möchte ich mich für eine Positionierung der Mediendidaktik als gestaltungsorientierte Technologiewissenschaft einsetzen, die anschlussfähig sowohl an die didaktische Theorieentwicklung als auch an den internationalen Education-Technology-Diskurs ist, ohne erziehungswissenschaftliche und pädagogische Grundziele aus dem Blick zu verlieren.
Dazu beziehe ich mich auf Fragen (a) des thematischen Kerns, (b) des Wissenschaftstypus, (c) der Bezugsdisziplinen, (d) auf Besonderheiten des Gegenstandes, (e) auf Fragen der Forschungsziele sowie (f) der forschungsmethodischen Anforderungen und Konsequenzen.
Literatur
Darmann-Finck, Ingrid, Karsten D. Wolf, Claudia Schepers, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung: Die Care Reflection Online (CARO) – Lernumgebung». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (Jahrbuch Medienpädagogik 16): 317–45. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.04.30.X.
European Commission: Joint Research Centre, Christine Redecker, und Yves Punie. 2017. European framework for the digital competence of educators – DigCompEdu, https://data.europa.eu/doi/10.2760/159770.
Heimann, Paul, Günther Otto, und Wolfgang Schulz. 1979. Unterricht: Analyse und Planung. Braunschweig: Schroedel.
Honkomp-Wilkens, Verena, Karsten D. Wolf, Patrick Jung, und Nina Altmaier. 2022. «Informelles Lernen auf YouTube: Entwicklung eines Analyseinstruments zur Untersuchung didaktischer und gestalterischer Aspekte von Erklärvideos und Tutorials». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (Jahrbuch Medienpädagogik 18): 495–528. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb18/2022.03.08.X.
Kerres, Michael. 2025. «Mediendidaktik. Versuch einer Positionierung». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 65 (MEDIDA24): 1–27. https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.04.26.X.
Klafki, Wolfgang. 1975. Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. 10. Aufl., zuerst 1963. Weinheim: Beltz.
KMK. 2016. «Strategie der Kultusministerkonferenz ‹Bildung in der digitalen Welt›. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 08.12.2016 in der Fassung vom 07.12.2017». https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAktuelles/2018/Digitalstrategie_2017_mit_Weiterbildung.pdf.
KMK. 2021. «Lehren und Lernen in der digitalen Welt. Ergänzung zur Strategie der Kultusministerkonferenz ‹Bildung in der digitalen Welt›. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 09.12.2021». https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2021/2021_12_09-Lehren-und-Lernen-Digi.pdf.
Koppel, Ilka. 2017. Entwicklung einer Online-Diagnostik für die Alphabetisierung. Eine Design-Based-Research Studie. Wiesbaden: Springer VS.
Maya, Fatima, und Karsten D. Wolf. 2024. «An Architecture for Formative Assessment Analytics of Multimodal Artefacts in ePortfolios Supported by Artificial Intelligence». In Assessment Analytics in Education: Designs, Methods and Solutions, herausgegeben von Muhittin Sahin und Dirk Ifenthaler, 293–312. Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-56365-2_15
Meyer, Imke A. M., Karsten D. Wolf, Melissa Windler, und Jan Küster. 2024. «Digitale berufsfeldbezogene Förderung von Literalität und Numeralität in der arbeitsorientierten Grundbildung mit der lea.App». In bwp@ Spezial HT2023: Hochschultage Berufliche Bildung 2023, herausgegeben von Karl-Heinz Gerholz, Silvia Annen, Rita Braches-Chyrek, Julia Hufnagl und Anne Wagner, 1–26. https://www.bwpat.de/ht2023/meyer_etal_ht2023.pdf.
Meyer, Imke M., und Karsten D. Wolf. 2021. «Intuitive Visualization of Complex Diagnostic Datasets to Improve Teachers’ Individual Support of Learners Based on Data Driven Decision Making». HCI International 2021 Washington DC, USA – Posters. https://doi.org/10.1007/978-3-030-78645-8_13.
Papert, Seymour. 1993. Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. New York: Basic Books.
Schelhowe, Heidi. 2007. Technologie, Imagination und Lernen: Grundlagen für Bildungsprozesse mit digitalen Medien. Münster: Waxmann.
Schmidt, Matthew, Andrew A. Tawfik, Isa Jahnke, and Yvonne Earnshaw. 2020. «Learner and User Experience Research. An Introduction for the Field of Learning Design & Technology». https://edtechbooks.org/ux.
Selwyn, Neil. 2013. Distrusting Educational Technology: Critical Questions for Changing Times. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315886350.
Wieringa, Roel J. 2014. Design Science Methodology for Information Systems and Software Engineering. Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-43839-8.
Windler, Melissa, und Karsten D. Wolf. 2021. «Entwicklung und Erprobung digitaler Lernpfade für den Mathematikunterricht in heterogenen Klassen». In Beiträge zum Mathematikunterricht 2021, herausgegeben von Kerstin Hein, Cathleen Heil, Silke Ruwisch und Susanne Prediger, 185–88. Dortmund: MWTM . https://doi.org/10.17877/DE290R-22338.
Winnefeld, Friedrich. 1963. Pädagogischer Kontakt und pädagogisches Feld. Beiträge zur pädagogischen Psychologie. 2. Aufl., zuerst 1957. München: Reinhardt.
Wolf, Karsten D. 2017. «Reformpädagogik und Medien: Innovationsimpulse durch digitale Medien». In Handbuch Reformpädagogik und Bildungsreform, herausgegeben von Heiner Barz. Wiesbaden: Springer, 99–112.
Wolf, Karsten D. 2021. «Informelles Lernen mit Performanzvideos und Tutorials auf TikTok». In Mikroformate. Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Phänomene in digitalen Medienkulturen, herausgegeben von Peter Moormann, Manuel Zahn, Patrick Bettinger, Sandra Hofhues, Helmke Jan Keden und Kai Kaspar, 171–90. München: kopaed. (Auch veröffentlicht in Zeitschrift Kunst Medien Bildung, 2022, http://zkmb.de/informelles-lernen-mit-performanzvideos-und-tutorials-auf-tiktok/).
Wolf, Karsten D., und Christoph Kulgemeyer. 2021. «Lehren und Lernen mit Erklärvideos im Fachunterricht». In Lernen mit digitalen Medien, herausgegeben von Gerold Brägger und Hans-Günther Rolff, 472–85. Beltz.
Wolf, Karsten D., Ilona A. Cwielong, Sven Kommer, und Katrin Ellen Klieme. 2021. «Leistungsoptimierung von Schülerinnen und Schülern durch schulbezogene Erklärvideonutzung auf YouTube: Entschulungsstrategie oder Selbsthilfe?». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 42 (Optimierung): 380–408. https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.12.31.X.
Wolf, Karsten D., Jürgen Seifried, und Helge Städtler. 2005. «Virtuelles Seminar zur Fachdidaktik des Rechnungswesenunterrichts: Implementation und erste Erfahrungen». In Rechnungswesenunterricht am Scheideweg: Lehren, Lernen und Prüfen, herausgegeben von Jürgen Seifried und Detlef Sembill, 143–62. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag.
Zorn, Isabel. 2012. «Konstruktionstätigkeit mit Digitalen Medien: Eine qualitative Studie als Beitrag zur Medienbildung». Glückstadt: Verlag Werner Hülsbusch.