Heft 51: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality – Teil 2
Heft 51: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality – Teil 2

Herausgegeben von Miriam Mulders, Josef Buchner, Andreas Dengel und Raphael Zender

Komplette Ausgabe

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Veröffentlicht: 2023-01-12
https://doi.org/10.21240/mpaed/51.X
51
Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality – Teil 2
Herausgegeben von Miriam Mulders, Josef Buchner, Andreas Dengel und Raphael Zender

Editorial

Cover:: Miriam Mulders, Josef Buchner, Andreas Dengel, Raphael Zender: Editorial: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality – Teil 2: Empirische Untersuchungen
Miriam Mulders, Josef Buchner, Andreas Dengel, Raphael Zender
i-ix
Editorial: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality – Teil 2
Empirische Untersuchungen
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.28.X
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Immersives Lehren und Lernen. AR/VR - Teil 2

Cover:: Caterina Schäfer, Dorina Rohse, Micha Gittinger, David Wiesche: Virtual Reality in der Schule: Bedenken und Potenziale aus Sicht der Akteur:innen in interdisziplinären Ratingkonferenzen
Caterina Schäfer, Dorina Rohse, Micha Gittinger, David Wiesche
1-24
Virtual Reality in der Schule
Bedenken und Potenziale aus Sicht der Akteur:innen in interdisziplinären Ratingkonferenzen
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.10.X
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Cover:: Luisa Lauer, Markus Peschel: ‹Pedagogical Usability› von Augmented Reality zum Thema Elektrik: Eine qualitative Studie zum Potenzial des Einsatzes von AR im (naturwissenschaftlich-orientierten) Sachunterricht der Primarstufe
Luisa Lauer, Markus Peschel
25-64
‹Pedagogical Usability› von Augmented Reality zum Thema Elektrik
Eine qualitative Studie zum Potenzial des Einsatzes von AR im (naturwissenschaftlich-orientierten) Sachunterricht der Primarstufe
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.11.X
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Cover:: Josef Buchner: Effekte eines Augmented Reality Escape Games auf das Lernen über Fake News
Josef Buchner
65-86
Effekte eines Augmented Reality Escape Games auf das Lernen über Fake News
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.12.X
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Cover:: Florian Furrer, Wolfgang Bührer, Corinne Wyss, Adrian Degonda, Jan A. Hiss: Lernen mit Augmented Reality Technologie in der Hochschullehre: Erkenntnisse einer Videostudie mit angehenden Sekundarlehrpersonen
Florian Furrer, Wolfgang Bührer, Corinne Wyss, Adrian Degonda, Jan A. Hiss
87-113
Lernen mit Augmented Reality Technologie in der Hochschullehre
Erkenntnisse einer Videostudie mit angehenden Sekundarlehrpersonen
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.13.X
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Cover:: Monika Fenn, Jakob Arlt: Historisches Lernen immersiv: Studierende üben Unterrichtsgespräche in Virtual Reality
Monika Fenn, Jakob Arlt
114-130
Historisches Lernen immersiv
Studierende üben Unterrichtsgespräche in Virtual Reality
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.14.X
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Cover:: Kathleen Plötner, Florian Nowotny: Fremdsprachendidaktik meets 360° & Virtual Reality: Studierendenperspektiven im Master Lehramt
Kathleen Plötner, Florian Nowotny
131-150
Fremdsprachendidaktik meets 360° & Virtual Reality
Studierendenperspektiven im Master Lehramt
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.15.X
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Cover:: Marisa Alena Holzapfel, Silke Bakenhus, Nicolas Arndt, Maja Brückmann: Einstellungen und Werthaltungen von Sachunterrichtsstudierenden zum Lernen mit Augmented (AR) und Virtual Reality (VR) im Sachunterricht
Marisa Alena Holzapfel, Silke Bakenhus, Nicolas Arndt, Maja Brückmann
151-169
Einstellungen und Werthaltungen von Sachunterrichtsstudierenden zum Lernen mit Augmented (AR) und Virtual Reality (VR) im Sachunterricht
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.16.X
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Cover:: Jérôme Zgraggen: Digitale pädagogische Inhaltskompetenzen gestalterisch aufbauen mit Augmented und Virtual Reality: Eine Pilotstudie mit angehenden Primarlehrpersonen anhand des DPACK-Modells
Jérôme Zgraggen
170-190
Digitale pädagogische Inhaltskompetenzen gestalterisch aufbauen mit Augmented und Virtual Reality
Eine Pilotstudie mit angehenden Primarlehrpersonen anhand des DPACK-Modells
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.17.X
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Cover:: Rebecca Hein, Jeanine Steinbock, Maria Eisenmann, Marc Erich Latoschik, Carolin Wienrich: Virtual Reality im modernen Englischunterricht und das Potenzial für Inter- und Transkulturelles Lernen: Eine Pilotstudie
Rebecca Hein, Jeanine Steinbock, Maria Eisenmann, Marc Erich Latoschik, Carolin Wienrich
191-213
Virtual Reality im modernen Englischunterricht und das Potenzial für Inter- und Transkulturelles Lernen
Eine Pilotstudie
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.18.X
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Cover:: Miriam Mulders, Matthias Weise, Andrea Schmitz, Raphael Zender, Michael Kerres, Ulrike Lucke: Handwerkliches Lackieren mit Virtual Reality (HandLeVR): VR-basierter Kompetenzerwerb in der beruflichen Ausbildung
Miriam Mulders, Matthias Weise, Andrea Schmitz, Raphael Zender, Michael Kerres, Ulrike Lucke
214-245
Handwerkliches Lackieren mit Virtual Reality (HandLeVR)
VR-basierter Kompetenzerwerb in der beruflichen Ausbildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.19.X
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Cover:: Christoph Braun, Fares Kayali, Thomas Moser: Ein virtueller Laborrundgang – Gestaltung, Entwicklung und Evaluierung: Praxisbeispiel aus dem Projekt DigiLabTour Ost
Christoph Braun, Fares Kayali, Thomas Moser
246-267
Ein virtueller Laborrundgang – Gestaltung, Entwicklung und Evaluierung
Praxisbeispiel aus dem Projekt DigiLabTour Ost
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.20.X
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Cover:: Elena Tangocci, Christian Hartmann, Maria Bannert: Immersives Lernen in der Berufsschule: Fördert VR- und AR-Technologie das Lernen, die intrinsische Motivation und die Technologieakzeptanz von lernbeeinträchtigten Auszubildenden?
Elena Tangocci, Christian Hartmann, Maria Bannert
268-288
Immersives Lernen in der Berufsschule
Fördert VR- und AR-Technologie das Lernen, die intrinsische Motivation und die Technologieakzeptanz von lernbeeinträchtigten Auszubildenden?
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.21.X
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Cover:: Johannes Funk, Ludger Schmidt: Vergleichende Evaluation von Explorationsarten in interaktiven 3D-360°-Anwendungen: Einsatz von explorativem Lernen zur Vorbereitung von Handwerkern auf Vor-Ort-Termine beim Kunden
Johannes Funk, Ludger Schmidt
289-313
Vergleichende Evaluation von Explorationsarten in interaktiven 3D-360°-Anwendungen
Einsatz von explorativem Lernen zur Vorbereitung von Handwerkern auf Vor-Ort-Termine beim Kunden
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.22.X
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Cover:: Urszula Hejna, Carolin Hainke, Thies Pfeiffer, Stefanie Seeling: Mehrbenutzer-VR-Anwendungen für ein rollenbasiertes Falltraining: Ein explorativer Einsatz im Kontext der Pflegeausbildung
Urszula Hejna, Carolin Hainke, Thies Pfeiffer, Stefanie Seeling
314-344
Mehrbenutzer-VR-Anwendungen für ein rollenbasiertes Falltraining
Ein explorativer Einsatz im Kontext der Pflegeausbildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.23.X
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Cover:: Sinja Müser, Jens Maiero, Christian Dominic Fehling, David Gilbert, Sevinc Eroglu, Daniel Bachmann, Sebastian Wiederspohn, Jörg Meyer: Konzeption und Evaluation einer virtuellen Lernumgebung für die Hochschullehre
Sinja Müser, Jens Maiero, Christian Dominic Fehling, David Gilbert, Sevinc Eroglu, Daniel Bachmann, Sebastian Wiederspohn, Jörg Meyer
345-372
Konzeption und Evaluation einer virtuellen Lernumgebung für die Hochschullehre
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.24.X
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Cover:: Jule M. Krüger, Franziska Schacht, Daniel Bodemer: Aktives Integrieren von Repräsentationen bei interaktiven Augmented Reality-Anwendungen: Betrachtung von kognitiver Belastung und Lernerfolg
Jule M. Krüger, Franziska Schacht, Daniel Bodemer
373-401
Aktives Integrieren von Repräsentationen bei interaktiven Augmented Reality-Anwendungen
Betrachtung von kognitiver Belastung und Lernerfolg
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.25.X
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Cover:: Elena Lewers, Lea Frentzel-Beyme: Und was kommt nach der Zeitreise? Eine empirische Untersuchung des ‹Auftauchens› aus geschichtsbezogener Virtual Reality
Elena Lewers, Lea Frentzel-Beyme
402-429
Und was kommt nach der Zeitreise?
Eine empirische Untersuchung des ‹Auftauchens› aus geschichtsbezogener Virtual Reality
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.26.X
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Cover:: Marie Isabel Schwarz, Anna Mauersberger: Verkörperte Bildung durch die virtuelle Realität THE SHAPE OF US: Empirische Befunde, didaktisches Design und bildungstheoretische Schlüsse
Marie Isabel Schwarz, Anna Mauersberger
430-459
Verkörperte Bildung durch die virtuelle Realität THE SHAPE OF US
Empirische Befunde, didaktisches Design und bildungstheoretische Schlüsse
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.27.X
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