Schlagworte
politische Bildung
Qualitative Interviews
Jugendliche
Antifeminismus
Zitationsvorschlag
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Copyright (c) 2026 Josephine B. Schmitt, Kramer Michaela, Franziska Bellinger, Marit Spies, Samuel T. Simon
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
Transdisziplinäre Forschung hat sich in den letzten Jahrzehnten als eigenständiger Forschungsmodus etabliert. Sie zielt darauf, praxisrelevante, kontextgebundene und transformationserfordernde Herausforderungen zu bearbeiten. Gerade im Rahmen politischer Medienbildung stellt sich die Frage, wie wissenschaftliches, praktisches und lokales Wissen integriert werden kann, wenn digitale Öffentlichkeiten durch hohe Dynamik, affektive Kommunikationsformen und plattformspezifische Logiken geprägt sind. Der Beitrag untersucht diese Frage anhand einer Begleitforschung des von der VolkswagenStiftung geförderten Projekts ULAT (2024 – 2025). Dieses Projekt analysierte Antifeminismen auf TikTok und entwickelte Bildungsangebote und -materialien für unterschiedliche Bildungskontexte. Im Zentrum steht die Frage: Unter welchen Bedingungen gelingt die Integration unterschiedlicher Wissensformen in einem solchen transdisziplinären transformativ orientierten (Medien-)Bildungsprojekt und wie lassen sich Spannungen zwischen wissenschaftlichen und praktischen Logiken in diesem Themenfeld produktiv bearbeiten? Die Fragen werden basierend auf leitfadengestützten Interviews mit den Projektbeteiligten beantwortet, die im Rahmen der forschenden Begleitung des Projekts geführt wurden. Der Beitrag zeigt exemplarisch, wie transdisziplinäre Wissensintegration im Spannungsfeld von Bildungsforschung und -praxis ausgestaltet werden kann und welche Bedingungen ihr Gelingen im Kontext eines Projektes zu politischer Bildung in der Digitalität ermöglichen.
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