Abstract
Seit einigen Jahren findet in Deutschland eine dynamische Entwicklung und Ausweitung der Ganztagsschullandschaft statt. So stieg der Anteil der Ganztagsschulen an allen Schulen von 19 % im Jahr 2003 auf fast 42 % im Jahr 2008 (vgl. KMK 2010). Der Anteil der Ganztagsschulen hat sich in dieser Zeit demnach mehr als verdoppelt und der Trend zur Implementierung und zum weiteren Ausbau von Ganztagsangeboten hält nach wie vor an. Vergleicht man die Zielsetzungen, die mit der Einführung des Ganztagsbetriebes an Schulen allgemein und der Implementation digitaler Medien in den Unterricht im Besonderen verbunden sind, lassen sich aus der Perspektive der Qualitätsentwicklung von Schulen deutliche Parallelen festmachen. Vorrangig sind Hoffnungen auf Verbesserung schulischer Bildung, Minderung gesellschaftlicher und geschlechtsspezifischer Problemlagen und von Chancenungleichheiten zu nennen.
