Keywords
Media Critique
dualism
monism
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Copyright (c) 2024 Christian Swertz
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Abstract
In this article, monistic and dualistic concepts of critique in media education are differentiated. To do this, a systematic analysis is used methodically, which is based on the determinability of the concept of the concept and the limitedness of knowledge as premises and is carried out as a performative retorsion.
In the systematic analysis, the concept of Bildung is defined as a movement between languages and thus as media literacy, which is then used to discuss the concepts of critique. It is shown that people who not only want to criticize society but also want to determine themselves use a dualistic concept of critique.
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