Debunking Disinformation
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Keywords

Education Theory
digital publics
new publics
fake news
Disinformation
creative data literacy

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Ahlborn, Juliane, Dan Verständig, and Philip Karsch. 2024. “Debunking Disinformation: On Creative Practices in Dealing With Data Visualizations and the Importance for Deconstructing Disinformation Strategies”. MediaEducation: Journal for Theory and Practice of Media Education 59 (Desinformation von Rechts*): 1-22. https://doi.org/10.21240/mpaed/59/2024.04.08.X.

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Copyright (c) 2024 Juliane Ahlborn, Dan Verständig, Philip Karsch

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Abstract

Disinformation has taken on a new quality with the digital transformation. Recognizing and dealing with disinformation at both the individual and societal level is one of the key challenges for social cohesion and the success of democratic processes. However, recognition alone is often not enough to effectively counter disinformation and post-factual beliefs. Accordingly, in this paper we propose an approach that is dedicated to the active deconstruction of disinformation and also focuses on the creative shaping of narratives and worldviews. To this end, the paper first relates the conception of the public sphere to disinformation and digital technologies. Then, using the example of data visualizations and maps, some creative data practices are presented and discussed in order to address recognition, design and deconstruction from a media pedagogical perspective.

https://doi.org/10.21240/mpaed/59/2024.04.08.X

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